三年级语文该从哪抓起
三年级是一个充满期待、充满挑战和充满魅力的年段！因为孩子们从低段转到中段的学习，是一个具大的飞跃，不仅是孩子的学习内容增加了，学习要求提高了，学习难度加深了，而且孩子的学习心理、学习习惯、学习态度也会随着学习内容的增加、学习要求的提高、学习难度的加深而变化。但是有的学生适应能力比较强，对目前的语文学习有着极其浓厚的兴趣，各方面的表现都不错，发展势头很好；而有的同学相对来说，适应能力弱一些，适应期要长一些，还没有很好地适应中段的学习生活，这不仅令老师和家长担忧，更需要家长和老师共同作出努力，为孩子的成功学习起航。
为更好地促进孩子的成功学习，现阶段有关语文学习的相关内容和要求如下，与家长朋友一起交流、探讨，以求教育目标的一致，进而达到教育行动的一致。
1、阅读积累。
主要包括两个方面的内容：
1）课内阅读的积累：即孩子们语文书上学习的有关内容的积累。
要从低段孩子们以积累字词为重点转向以积累词句段为重点，对课文中出现的一些典型句段，要让孩子们抄一抄，背一背，默一默，这就是我们平时常讲的熟读成诵，烂熟于心，这对打好孩子们的语文学习功底，是十分重要的；
2）课外阅读的积累：即倡导孩子们在课余时间读一些有益于孩子成长的课外书，借以开阔孩子的眼界，丰富孩子的视野，增长孩子的知识。
这是一仗“持久战”，短期可能看不出什么效果，但是如果长期坚持，并让孩子养成了习惯，那么对孩子的促进作用，将是无法估量的。因此，我们不仅在学校里的课余时间为孩子们安排读课外书外，每天放学以后，家长们也应在家里为孩子安排读课外书的时间，语文老师建议每天20分钟左右，遇到双休日可以延长一些，必要的时候，家长要做好“陪读”工作。父母是孩子的第一任老师，只要父母亲能够坚持不懈，孩子们就一定能持之以恒。
2、习作培养。
从三年级开始，孩子们就要从低段学习的“写话”转入到中段的“习作”，这对很多孩子来说，是一个具大的挑战习作。“习作”是要按照一定的要求写一大段话，或是写一篇表达清楚、语言通畅、组织严密、内容相对丰富的小文章，这与低段要求孩子写一两句，或是三四句话的“写话”有着本质的不同，在难度上也明显增加。很多孩子往往会觉得自己“写作”上有困难，进而产生不愿写、不想写的情绪。如果在中段没有学好“习作”，那么就会直接影响小学高段的“作文”，甚至会产生孩子一生都讨厌作文、写不好作文的奇怪现象。因此，每位家长都必须高度重视孩子的“习作”。针对这种现象，语文老师有三条建议：
1）多写：让孩子坚持写日记，让孩子坚持写读书摘记，让孩子坚持写读后感，只要爸爸妈妈引领得当，再加上语文老师的适时激励，孩子们就一定会让喜欢上“写”的；
2）多读：除了上述讲到的课外阅读以外，家长们最好为孩子购买一本适合于中段孩子阅读的《优秀作文选》，在平时空余的时间里，让孩子多读读、多想想，从别的孩子的优秀作文中借鉴、吸收好的写作思路和写作方法，借以提高自我的作文鉴赏能力和写作水平；
3）多交流：爸爸妈妈要与自己的孩子一起多交流写日记、写读书摘记、写读后感以及其他写作的情况，倾听孩子对于“写”的看法，疏导孩子对于“写”的困惑，鼓励孩子对于“写”的进步，也要引导孩子多与同学交流，互相传递心得体会，领悟写作的奥秘。这样日积月累，对孩子“写”的帮助是很大的。
3、习惯养成。
“好习惯”成就“大未来”！孩子进入中段学习以后，要继续强化“好习惯”的养成，除了一些基本的“好习惯”之外，特别要强调以下一些“好习惯”的养成：主动向老师提出学习上疑难问题的习惯，仔细倾听别人发言的习惯，认真与同伴合作交流的习惯，专心致志、一丝不苟的课外阅读习惯，按照自己的实际情况创造性学习的习惯，及时总结自己学习成败得失的习惯等等。只要家长们与老师一起努力，就一定能培养出孩子比较好的习惯，为孩子未来的成功奠基！
三年级数学学习习惯的培养
小学生数学学习习惯的培养良好学习习惯的培养应当是多层面的。小学生良好数学学习习惯的培养应包括学校和家庭两个方面的有机结合。根据数学学科本身的特点和学生身心发展的规律，良好的数学学习习惯的培养主要包括以下内容：
1．常规的学习习惯。
主要是指学习中的听、说、审、检、作业书写、预习、复习方法的习惯。
会听、看、想、说的习惯：
只有一个善于表达自己的人，才能更好地适应社会，才能更有机会发挥出自己的潜力。因此，“四会”中，会说是突破口，语言是思维的外壳，要说就得去想，两者相互促进，促进孩子多想、多说。要会想，就要认真听，细心看。抓住了“会说”就能促进其它“三会”。孩子说的时候，要引导他说出是“怎样想的”，就是要求孩子知其然。如要训练孩子运用准确的数学语言说出图意，从书中的一幅图说出多种说法，提高口头表达能力。
认真听"讲"的习惯：
这里的听"讲"，应包括两方面的意思：一是指在课堂上，精力要集中，不做与学习无关的动作，要认真倾听老师的点拨、指导，要抓住新知识的生长点，新旧知识的联系，弄清公式、法则的来龙去脉。二是说要认真地听其他同学的发言，对他人的观点、回答能做出评价和必要的补充。
认真审题习惯：
审题是正确解题的前提，养成认真审题的习惯，不但是提高学习成绩的保障，而且能使孩子从小就具有做事细心、踏实的品性。具体做法有很多，如，父母先示范读题方法，孩子边指边读，强调多读，弄懂题目具体有几个已知条件和问题，遇到不懂的及时作上记号，养成用符号标记习惯，同时指导分析对比的方法。
认真计算的习惯：
计算是小学生数学学习中最基本的技能。一个从小就能慎重对待计算的人，在以后的行事中就不会轻易犯下草率从事的错误。所以，家长要训练孩子沉着、冷静的学习态度。不管题目难易都要认真对待。对于孩子认真计算有进步的时候要给予鼓励表扬，及时树立自信心。
检验改错的习惯：
在数学知识的探索中，有错误是难免的，正如在人生的旅程中，总是难免有各式各样的错误。因此，检验改错的习惯正是孩子必不可少的一个发展性学习习惯。由此，在日常练习中应把检查和验算当作不可缺少的的步骤，养成检验的好习惯。平时家长应让孩子对一些判断、选择、改错等类型题进行训练，丰富孩子的知识，让他们找到解决问题的途径。孩子在回答问题时有错误，要给予纠正。每当作业本、测验题发下来以后，都应认真检查错的原因，及时改正，逐步养成良好的学习习惯。
认真完成作业的习惯：
作业是课堂教学的升华，作业可以检查孩子的学习效果，巩固课堂学到的知识，加深对课本知识理解。完成作业，是学生最基本、最经常的学习实践活动；强调独立完成作业也是孩子养成良好习惯的好机会。因此家长要让孩子从小就养成：
(1)规范书写，保持书写清洁的习惯。作业的格式、数字的书写、数学符号的书写都要规范。
(2)良好的行为习惯。要独立思考，独立完成作业，不要跟别人对算式和结果，更不要抄袭别人的作业。
(3)认真审题，仔细运算的好习惯。
(4)验算的好习惯。
预习和复习的习惯：
有效的预习，能提高学习新知识的目的性和针对性；可以提高孩子课上听讲的效率，改变被动学习局面；同时也是培养自学习惯，提高自学能力最有效途径。数学学科的学习，要十分重视课前预习习惯的培养。家长可以让孩子自己去看书、去发现问题，让他们课前对新知识有所了解。有些课上没有条件、没有时间做的活动，也可以让他们课前去做。如我们马上就要学习的统计表，家长就可以让孩子课前收集、调查好一些相关数据。而复习是学习之母，做好复习对于提高学习效率具有十分重要的意义。对一年级儿童，复习则以当天教的内容为主，家长可以让孩子用尝试的记忆方法，把当天的课堂学习知识告诉家长，适当背一些要记的知识。
2．自信的学习习惯。
自信心是创新者不可缺少的良好心理素质，自信作为一种个性化的学习习惯，在个人的一生发展中起着不可替代的作用，透过自信的学习习惯培养过程能使孩子敢于对自己提出高要求，在失败中看到成功的希望，鼓励自己不断努力，获得最终成功。在平时生活中家长要提倡孩子独立钻研，分析问题，解决问题，经常使用“我认为”、“我的想法是”、“再让我来试一试”、“我还有更好的方法”等提出意见的方式，从而唤起孩子的主人翁意识，培养他们克服困难的能力和不怕挫折的精神。同时在学习中也要善于联想、想象，敢于假设，任何创造都离不开这种思维习惯，从小掌握这种方法终身受益。
总之，良好的学习习惯是一种良好的非智力因素，是孩子必备的素质，也是他们学好数学的最基本保证。只有坚持不懈地抓住良好的数学学习习惯的培养，才能培养出具有良好数学素质的孩子。