北京市小学紫禁杯优秀班主任申报材料
南湖中园小学 张静莹
时光飞逝，岁月如歌，转眼间我已经在班主任工作岗位上工作了十年。回顾这些年的工作，和孩子们共同度过的每一分每一秒，那些令人难以忘怀的事情一件件、一桩桩都会不断地浮现在眼前。
著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”我深知作为一名人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响。在工作中凡是我要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。十年来我始终以“严于律已，以身作则，做学生在学习和生活中的楷模”作为自己工作的准则。为了无愧于校领导的信任、学生的爱戴和家长的殷切希望，我通过各种学习不断提高自身政治理论修养和思想道德水平，树立了学生主体观，做到尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件，做到全班每个学生都有不同程度的提高和进步。
现在我所带班级已进入三年级，虽然学生非常可爱，但由于他们正处在八九岁对事情似懂非懂、想要自主管理，但又缺乏自我约束力与持久性的特殊年龄段，再加上班里有个特别淘气的孩子，目前学生在纪律方面出现浮躁现象。为了解决这个问题，除了给他们讲道理外，更重要的是严格盯守，发现问题，及时处理。孩子就怕较真的老师，为了提高科任课听课质量，我请每一位授课老师课后给学生评分，若课堂成绩为良，一定请科任老师说出问题存在于哪个学生身上，课后我会找他谈话，询问不听讲原因。经过整顿，班里各方面纪律有了很大改进。
一个孩子的教育，单是依靠学校是远远不够的，因此我常常采用面谈、电话、书信、短信等多种方式与家长沟通，取得家长的支持与配合，指导家长教育子女。记不清有多少个中午休息时间，我与家长坐在教室里沟通着孩子的情况；记不清有多少个晚上，一个个电话打进我的家里……有时年幼的女儿常缠着我给她讲故事；有时请求我向其他妈妈一样带着她到楼下玩耍。而我的回答总是:等妈妈和阿姨说完事情；等妈妈备好这节课；等妈妈……我知道自己亏欠了女儿很多爱，这份爱更多的放在了班中那25个孩子的身上，但转念一想，所有老师不都是这样做的吗？等到寒暑假时，我会把所有的时间用来陪伴女儿。
说起个别生教育，是每一个班主任最头疼的事情。学习困难生暂且不谈，单是纪律和自理能力方面我们班就有两位特殊的孩子。对待这两个孩子需要的是两种截然相反的爱。杨宇轩，全年级有名的淘气大王，对待他需要的是严格与严厉。低年级时犯错误，是因为他不懂规矩，不知道该怎样做；现在犯错误，是因为他缺乏自律性，不能严格要求自己，有时甚至是故意的。尤其是在科任课上随意说话，做与课堂无关的动作，令科
班中另一个特殊的孩子要算是任皓楠了，由于智力问题，她总是安安静静的，不与别人沟通，对待她需要的是细致入微的耐心和爱心。现在随着年龄的增长，她在情感方面的需求越来越多，你对她说的一句话、做的一个动作，虽然当时不反馈出来，但她却记在了心里。当她心里不高兴时，也会不听话，甚至跟你对着干，就像处在青春期的孩子一样。一二年级时，我经常会用一些科任课、或是午休时候给她补习一下功课，那时她很配合，听从安排。现在我若说咱们一起练练什么，或快拿出书把这个词记下来，她就跟没听见一样，用不作为代表抗议。记得刚开学那会儿，在课堂常规方面，我要求有点严，如：面向前坐好，把笔记记在书上，当没做到时，我也会严厉地批评她，没想到导致她产生了厌学情绪。不上操、不上科任课、总要给家长打电话、上课过程中不打招呼就私自出教室。我赶紧与家长沟通，原来是假期在家呆着比较自由，一上学马上要按时间表走，一时难以适应，造成不爱上学。为了帮助她尽快转变情绪，一方面放松对她的要求，另一方面安排她适当作一些班务，我更是联系了班里其他几名同学和家长，周末时，让他们多接触，互相到家里玩一玩，帮助她形成朋友圈。此外，还让她把自己和家人的生活照带到班里，给同学们看，让全班同学更多地了解她的生活和家人对她的爱，并结合语文课文《检阅》一课教育全班同学要对弱势群体给予更多的关爱。这个孩子年龄比班中其他同学大一些，发育又比较早，现在已经来月经了。但由于自理能力不行，每月到那几天特别的日子时，为了避免被其他同学看到，我都会带她到老师专用的厕所，亲手帮她换好卫生用品。
经过辛勤培养，我所带班级班风稳定，学生学习习惯良好，学习成绩优良。在品德方面，孩子们最大的特点是善良、有爱心，每次少先队组织捐书、捐衣物、捐光盘，我们班都在全校名列前茅。2006年被评为“朝阳区精神文明示范班”。我用“慈母心”、“朋友情”教育、关心、帮助着每一位学生，通过挖掘闪光点、扶持起步点、抓住反复点、促进飞跃点，使他们有不同程度地进步。
作为一名青年教师教育的主阵地还要在课堂上。我精力充沛，肯于吃苦，能与同事友好相处，以责人之心责己，以爱己之心爱人。在教学工作中，我积极钻研、勇于探索、不甘落后、虚心学习。为了做到有条不紊、有的放矢，顺利完成教学任务，提高教学质量，学期初，我积极地钻研教材教法、新课程标准，并根据学生的基础实际，编写出具有针对性、导向性的教学计划，以确立学期目标、明确阶段目标，把握好教学重难点。课前，我积极钻研教材、教法、学生、学法，结合自身实际及现有的教学设备，认真备好每一节课。课上，我以新课标提出的：“倡导自主、合作、探究的学习方式”为指导，积极运用自主教学模式。通过此模式，转变了教师的地位和角色，课堂教学体现了学生的主体性和教师的主导性，提高了学生学习的参与度，调动了学生学习的积极性，提高了教学质量。此外，我认真批改作业；积极反思教学，认真写好教学随笔，通过总结得失，争取不断提高自身的业务能力。经过不断努力，去年在“朝阳杯”赛课活动中获得教案、课堂教学两项一等奖，撰写的论文也多篇获奖，坚持每一学期做区及语文研究课一节。
俗话说得好：要想学生有一杯水，自己必须有一桶水。回顾自己十年来的工作情况，在学校领导和同事们的关心帮助下，虽然取得了一点点小的成绩，但与那些在教育战线上奉献了一生的老教师们相比，自己做的这些是多么不值得一提。为了我的学生们，今后我更会严格要求自己，做他们的良师益友。
附近两年工作业绩：
1、论文：
《低年级识字教学情趣化的研究》获北京市基础教育课程教材试验2006年优秀论文二等奖 2006.9
《在小学语文教学中促进学生创新能力的培养》获2006年北京市创造教育优秀论文评选二等奖 2006.12.16
《在低年级语文教学中促进学生自主学习》获2006年北京市教育学会微格教学研究会优秀成果三等奖 2007.1.11
2、课堂教学：
“朝阳杯”第三届课堂教学创新大赛 语文学科教案一等奖 2007.3.
“朝阳杯”第三届课堂教学创新大赛 语文学科课堂教学一等奖 2007.3.
2007年5月上区级研究课一节《深山风雪路》
2007年10月上区级研究课一节《风筝》
2008年3月上区级研究课一节《燕子专列》
3、其他获奖情况：
被评为酒仙桥学区师德标兵 2006.9
被评为2005——2006学年度酒仙桥学区语文学科骨干教师 2006.9
被评为2006年度朝阳区教育系统优秀青年教师 2007.1
被评为2006——2007学年度酒仙桥学区语文学科骨干教师 2007.9
连续两年被聘为朝阳区语文学科中心组成员。
辅导学生参加朝阳区“说普通话 写规范字”硬笔书法活动有两人获一等奖、两人获二等奖，本人被评为优秀指导教师奖
