分享孩子成长的快乐 促进孩子健康的成长
望京新城南湖中园小学 王莉
在评完“紫禁杯优秀班主任”之后，我继续我的班主任之路，让一个个可爱的孩子健康快乐的从我面前走过。
一、 调查研究，深入家庭，全面了解学生。
我班主任工作方法的一次重要转折，还要感谢原学校给我参加北京市基础教育科学研修班的机会说起，在研修班中，我看到了教师们一个个鲜活的科研内容，切实感受到了科研对教育教学工作的巨大推动力量，尽管时间短暂，但是学习让我在教育教学理论上有了飞跃。
由于工作的需要我在2005年调到望京新城南湖中园小学担任四年级班主任工作。为了更全面的了解学生的情况，我和学生接触之后的第一件事情就是向学生及其家长发放调查问卷。这是我从研修班学会的一个小窍门，通过统计问卷我快捷、真实、清晰的了解到了学生的家庭情况、父母的教育理念。为我接下来的家访工作奠定了基础。足足两个月时间，我进行了全班范围的家访。
在家访的过程中，我真切的感受到这代有知识的家长与我们父辈的教育理念的不同，大部分家长首先看中的是孩子的心理健康。
给我印象最深的是汪冉的父亲，他是一位道桥工程师，由于工作的特点他常年在外，可是尽管如此他并没有放手对汪冉的教育，他每天给孩子从千里之外打一个电话，甚至利用长途电话给孩子讲习题。更难能可贵的是，孩子尽管已经上四年级了，但是只要他在家的日子里他就会在孩子床前，一边抚摸孩子肌肤，一边给孩子讲她喜欢听的故事。在我们半天的交流过程中，他和我说的最多的一句话就是：“我不在孩子的身边，但是我的心在孩子的身上，我绝对不会让孩子损失一点父爱。”
我们班有一个小姑娘，年龄是班上最大的，但是身高和体重却像一个一年级的孩子，是班上最弱小的，起初我发现每天来送她的都是他的父亲，更让我不解的是她的衣服、鞋子是父亲给准备，甚至每天早晨的发带也是父亲给戴上的。在我的心理隐隐的感觉到这个孩子的家庭是破碎的，因此在每天的活动中我总是有意无意的和她拉拢感情。
在她生日的时候，我给她准备了一个笔记本，并且到她家进行了家访。她的妈妈第一次出现在我的视线里，最初的谈话是尴尬的，我担心自己的话会戳穿这个家庭的“秘密”。但是当我看到一家三口人的幸福时，我有些困惑。当我吞吞吐吐的流露出我的疑惑时，妈妈激动地拉住我的手，说：“我很高兴把孩子交给您，因为您是一个关心孩子的好老师。”后来我才知道，妈妈长期在河北工作，孩子是父亲负责照顾的。
在我家访后不久，妈妈打电话告诉我，她准备放弃自己的工作（她在单位担任重要的职务），调回北京，原因是老师都这样关心孩子，她更应如此。
再比如我是在家访中找到付航孤僻的原因；我看到了闫佩瑶对爷爷奶奶的孝顺；知道了候施娆对美术的酷爱程度；明白了段夏辉总是不完成作业的根源。
通过家访我了解到了孩子的成长经历，用自己的双眼，更全面地认识了每个孩子。也感受到了自己身上责任的重大，并在家访过程中撰写了我的家访心得，字数达到3万多字。
二、 立足群体，活动推进，塑造集体凝聚力。
（一）守好班队会主阵地。
班队会是班级工作的重要阵地，作为班主任必须守好和发挥好这块阵地的作用。为了更好的发挥它的作用，我不仅发放问卷调查学生的心理需求，还和班委会成员多次民主讨论制定出班级的三年规划，将这三年工作的主题命题为“凝聚”“分享”“成长”（我们学校通常是三年轮回）。
为了避免班队会的空洞，我和家长合作一起带领孩子深入到现实的生活中，走进社会大环境。
四年级时和家长一起带领孩子走访了北海公园，参加我们活动的付航的奶奶高兴地说：“孩子自己太孤单了，您能让她有伴玩，我太感
五年级时在家长的要求下，我们又一起携手走进了首都博物馆。让学生在历史证物的面前和古老的北京对话，同时也真切的认识到我们生活的变迁。同学们和家长一起召开了班会《首都博物馆之行 科技托起北京》受到了家长们的好评，学生爱家乡的热情高涨，对科学技术的喜爱达到了又一高峰。会后，很多同学给我发来了电子邮件，大胆的谈出了他们对北京的看法，对科技的认识。
奥运会的召开，让孩子再也按捺不住内心的激动，大家纷纷提议以奥运为大背景召开一次主题班队会。有了对主题班会的经验，班长、学习委员主动请命，让我这个老师退居二线做他们的顾问。孩子们分工有序，工作开展的秩序井然，并且把我这个老师的办事特点也学到了一二分。他们自己制作问卷，到各个小区采访、发问卷进行调研，搜集大量的第一手材料，他们发挥电脑的优势，制作精美的演示文稿。看到孩子们的组织能力、合作能力、自主解决问题的能力、各自特长得到了发展和提高，在一旁观阵的我感到无比的欣慰。在孩子们的通力合作之下，我们顺利地召开了《社区是我家 文明靠大家》的主题班会，得到了学校领导和家长的肯定和好评。
通过有主题的班队会活动，不仅让孩子的各种能力得到了提高，让孩子的才能得到了发挥，让他们的意志得到了锻炼，而且还凝聚了班集体的力量，让我们的班集体更加和谐和幸福。还给与了家长全面了解孩子的机会，很好的起到了家校沟通的作用。
（二）永远和孩子在一起。
名班主任是一个班级的领头人。一个班级是否有凝聚力，是否有集体意识和班主任工作的方法是分不开的。我经常和学生讲的一句话是：“王老师永远是一个长不大的孩子。”说这句话的目的是让学生明白，老师和他们一样有着一颗童心，是能够和他们成为朋友的。
玩是孩子的天性，所以每年春季和秋季的实践活动是孩子们最高兴的日子，也是我和孩子们走近的最好时机。我这个老师
记得五年级时，学校组织学生们去青龙湖公园进行拓展活动，我被分到了“白熊组”（由10名男同学组成的拓展小组）。我听从组长王浩仟的安排，主要负责照相和看时间。我们要按照拓展活动的规则找到12个特制的标志。
组长的指挥开始很混乱，很多队员都提出了抗议，站在一旁的我只管用手中的相机一张张记录他们争论的画面，不干预他们活动方案的制定，偶尔有时同学们也会说道：“听
我们一起席地而坐吃午餐，我会从孩子们的食物中像个馋猫一样搜索我喜欢的食品，孩子们也会把我带的果冻一分而净。所以每次外出我都是被争夺的对象，也正是这种放下教师架子，和孩子们紧密地在一起享受集体快乐的过程中，我用自己的行动向孩子传递了集体力量凝聚的方法，让孩子感受到了集体生活的快乐，让孩子们懂得珍惜这份浓浓的集体情。
我们班有一个老传统——每个过生日的孩子会得到一个全班同学签名的精美的小本子。每学期我都会亲自到市场挑选最漂亮最时髦的本子作为孩子的生日礼物。我会叮嘱班长每周查一下同学的出生日期，提前一天秘密的做好准备。有的家长也会把孩子的生日蛋糕送到学校，我会组织班委会一起给寿星准备一场难忘的生日会。
遇到家庭特殊的孩子我还会额外的准备一份小礼物。比如王伟尧同学家庭条件优越，备受父母溺爱。所以孩子不尊重长辈，在家为所欲为。在他过生日的时候我就送给了他一本书——《小故事大道理》。不失时机地对他进行尊重父母、感恩的教育。
我们班的孩子最喜欢的就是体育活动课，因为我这个疯老师会教给他们很多有趣的游戏。至今在我们班还风靡着“跑八圈”的游戏，而这个游戏是我小时候天天玩的，每当玩这个游戏的时候他们兴奋极了。这不仅让孩子们感受到了老师童年的快乐，还让他们感觉真的
课间学生们总是拉着我讲我父亲的故事，其实很多故事都是我在书上看到的，利用嫁接的方法，这样让他们感到亲切真实，也更直接更具体地明白了什么叫做艰苦朴素，什么是勤劳善良。
班主任的工作不是简单的说服教育，更不是粗暴的严刑拷打；班主任的工作不是每天的大德大育，也不是枯燥乏味的讲解叮嘱。我们要与时俱进，在工作的点滴中寻找插入口，用孩子能够喜欢接受的方式帮助他们，这样才会起到教育的效果。我个人认为走进孩子，和孩子们紧密地在一起是最好的方式方法。
三、 关注个体，尊重差异，给予特殊关爱
（一）做孩子心理健康的卫士。
在常年的班主任工作中，我发现了一个特殊群体，我称他们为“空巢儿童”。
由于各种原因造成一些孩子不能完整地得到父母的照顾和关爱，造成这些孩子心理的不健全，反映出一些奇怪的行为，这将威胁孩子健康的成长，甚至于整个社会人格的健康也受到威胁。这类孩子我给分为四种情况：由于父母离异在单亲家庭中成长的学生，由于父母两地分居在单方面亲人照顾下成长的学生，由于父母常年不在身边只能和老人生活在一起的学生，由于父母工作繁忙无法全面得到照顾的学生。我在平时的工作中更重视这些孩子的心理教育。
比如我们班的张良同学，由于国家建设的需要父母常年在云南工作，生活由年迈的爷爷、奶奶照顾，造成他性格的任性、自由散漫、暴躁易怒。而这种性格的形成正是由于临时监护人身份的原因，不能够过多的管束、约束孩子所造成的。
其实对于这类孩子之所以这样，是因为他们缺少父母的关爱，就像心理学上说的“皮肤饥渴”现象，一个孩子长时间的不经受父母的抚摸尚且饥渴，何况是长时间的和父母不生活在一起，一丝的抚摸也接触不到呢？我的思想意识告诉自己：我要扮演他的父母，给他应该享受到的亲情。
在他过生日的时候，我给他准备了一大盒的夹心巧克力，当着全班同学的面送给了他。当我告诉全班同学今天是张良生日的时候，他激动极了，他没有想到老师会知道他的生日；当全班同学一起鼓掌并祝他生日快乐的时候，他眼睛红红的；当我把一大盒巧克力放到他的手上的时候，他的眼角湿润了；当我告诉他，我愿意像这夹心巧克力一样，在他想念父母的时候，甜蜜他的心，他的眼泪流了出来。
再如我们班的杨雪同学又是另外一种情况：
她的爸爸经常因工出差，一去就是半年，妈妈经常向我诉苦：“她父亲每年在家的时间不到两个月，我还要工作还要照顾小雪，真的感觉很累！”有时说着说着就会留下眼泪。作为一位母亲我深深地理解杨雪母亲的难处。也恰恰是因为母亲的这种难处，她总是担心自己对孩子照顾得不够全面，凡事总是想身先士卒，正是由于母亲的强大压力造成孩子性格也开始变化，经常迟到，作业错误率一路上升，而有了问题第一想到的就是妈妈。
所以针对杨雪的问题，我对家长首先进行心理慰籍，做家长的亲人，从而间接地帮助孩子。
在多次和杨雪妈妈交流之后，我了解到问题形成的一个重要原因就是由于父亲不在家，母亲一方面照顾孩子所造成的。所以我和她妈妈进行深入的沟通，让她妈妈对于照顾孩子的压力在我这里得到释放，让她的母亲感受到我不仅是孩子的老师也是家长的朋友。在多次的攀谈之后，孩子的母亲认识到了自己对孩子教育存在了误区，很乐意的配合我改进自己的教育方法。让孩子终于有了独立解决问题的空间，她慢慢的变得坚强起来。
作为一个班主任我深切的感受到空巢儿童的心理健康问题是需要我们每一个教育工作者关注的，以至于学校有必要进行特殊的教育，让我们每一个孩子都能够拥有一个幸福快乐的童年，让我们培养起来的每一名社会的建设者都具有健康的心理，这是我们共同努力的方向。
（二）做好父母教育的帮手。
缺乏爱固然让我们每个老师感到心痛，但是同时对于那些由于爱过浓而有些萎缩的小草更让人心焦。
第一代独生子女已经成家立业、为人父母，独生子女教育的弊端已经引起了新一代家长的重视。说句真心话，现在很多家长的教育方法都很好，给孩子创造了很好的体验大家庭生活、提高自身责任感的机会，通过拓展活动、小家庭联谊会等磨练孩子的坚强意志和互助精神，很多的方法是值得我们教育者总结和借鉴的。但是这条道路必定才刚刚兴起，就会有一些家长从一个极端走向另一个极端，让孩子的身心健康受到损伤。
比如我们班的刘逸男同学，是一个既聪明又好学的男孩子，我经常和他开玩笑称他为“小古怪”，他的思路开放，思维敏捷，学习方法灵活，在我眼里是一个将来能够有一番作为的人才苗子。就是这样的一个孩子，在他的身上有着致命的弱点，对人刻薄，不能够和人和睦相处，总是用暴力解决同学之间的小摩擦，而且在遇到问题的时候永远的是“我没错”。
在刚刚和他接触的一段日子了里，我十分的欣赏他，推荐他当了班级的军体委员，我的麻烦也随之而来了。排一次队总会有人来告状，有时不是一个而是一群。起因很简单，他就是用粗暴的方法组织学生们排队，对着他的同学“大嚷”，哪个人做的不对就会大打出手。我发现后多次和他谈论方式方法的问题，有一次我给他举上楼梯的例子。告诉他上楼梯的方法很多：可以跑着上，可以之字形上，可以走走停停的上，当然也可以靠右边一侧有秩序的上。我问他哪种方法最好，他不好意思的低下了头……
是的，我们解决一件事情的方法有很多，有些是能够起到事倍功半的作用，有些就会起到反作用，但是为什么一个聪明的孩子却不明白这个道理呢？我随之安排了家访走进了他的家庭，想通过近距离的观察得到答案。
家访那天，是他的父亲带着我们乘坐公交车去的他家。在这一路上我细心的观察着这父子两个的一举一动。父亲是一个很细心的人，他一会儿叮嘱刘逸男不要和其他人抢座，一会儿又告诫孩子车上不许东张西望，总之一路上的要求不断，就连在下车时，他还再一次强调了过马路的细则。
他家住在十八层，我和孩子比赛跑步爬上楼，开门的是他的母亲（一位提前退休的中年女人），我认真地参观完整个家后，孩子回到自己的房间写作业，而我和他的父母一起聊起了孩子的情况，我的来意还没有说完，母亲就开始责怪父亲的不对，而父亲也显露出对母亲教育方法的不满……孩子的问题在他们双方的指责中我找到了原因。
夫妻俩人由于身体问题有孩子很晚，对孩子报以期望，把所有的心思都放在了孩子的身上，母亲因此而提前退休做全职后勤员，父亲是全方位的打造孩子，不允许他有一点点小小的瑕丝，两个人在如何塑造孩子的问题上就是不停的争论，甚至是大打出手。这样的家庭环境让孩子快窒息了，他必定是一个孩子，他不会理解父母的用心，所以他习惯了用这种方式去要求其他的同学。他习惯了服从命令，如果不服从就是争论和争吵。同样他也用这样的方式去对待他的同学。
在发现问题之后，我分别找他的父母谈话，我还清楚地记得当我把我观察分析的结果和父亲进行沟通时，父亲的表情很奇怪，那种表情我无法用语言所表达，可是我从孩子的行为上得到了父亲教育方法改变的答案。孩子的脸上多了笑容，偶尔还会和同学开几句玩笑，在他11岁生日的时候，全班男同学都给他庆祝生日，这是以前父亲没有想到的。
严厉、严谨固然重要，但是对于孩子来说他有着他自己的童真和处世的方法，要给孩子摔跤的机会，要给孩子成长的个体空间，如果把他的手脚都绑捆起来，用我们的标准去要求他们，这样让他们丢失了多少幸福和快乐呀！
班主任工作是快乐的，因为我们随时随地分享着孩子最真的幸福；班主任工作又是艰巨的，因为我们的工作与每一个孩子，每一个家庭密不可分，我会继续乐此不疲的在这个岗位上战斗，让孩子每一天都拥有灿烂的笑容。
