放寒假了。周茉在第一个学期里取得了不错的成绩，高高兴兴地准备开始放假过春节了。在帮助孩子检查寒假作业内容时，我们看到其中有一项是写周记。这是我们没有想到的。之后的家长会上，老师说明了对周记的要求。让孩子们从小开始就养成写周记的习惯，学校和老师抓得早、抓得紧，因此我们对这事也十分重视。
星期天，周茉的爸爸给孩子拿出了一个比较厚的笔记本，让她按照老师的要求写一件这周中印象最深、最有意思的事，作为第一篇周记。我们告诉她开始可先在另一张纸上打个草稿，然后再抄到笔记本上。刚开始，孩子写了擦、擦了写，拼音太多，语顺也不太对。我们就引导她，告诉她说：老师让同学们练习写周记，就是希望你们能够注意观察平时发生在身边的一些有意义的事情，把它记下来，再用文字尽可能生动地表现出来。而要想把内容写好，首先就必须先能用自己的语言，流畅地表达出来，然后再一句句地记在本子上。爸爸要求：只要是常用的字，就要学会写，尽量不要光写拼音。我们还把写作的基本格式跟周茉讲了一遍。
说了一大堆，孩子也听明白了，可是做起来看上去还是有些吃力。半个小时过去了，才写了一行多。怎么回事呢？原来孩子刚开始自己写东西，没有田字格，又总想把字写得更好一些，所以就用橡皮反复涂改。好在第一篇周记比较短，一个多小时总算写完了。
过了春节，该写第二篇周记了。不知怎么回事儿，孩子用的时间更长了。结果一看，周茉不但新的一篇还没写完，又在上次写好的周记上涂涂改改。问她时说是要追求完美，不能让老师失望。可实际上笔记本已经被擦得又破又脏了。爸爸一生气，把周茉已经写的两篇周记全给撕掉了。说：既然你要追求完美，就干脆从头重新写吧！孩子费了近两个多小时写的周记全被撕掉了！我确实觉得爸爸这次有些太严厉了。可这时我们还必须要保持态度一致，这是我和她爸爸早就约定好的。爸爸一定是为了缓和一下气氛，于是又找出了一个较薄些的小笔记本，让周茉从第一篇开始重新再抄。
周茉继续坐在桌前，认真地在新本上一笔一划地抄着……。望着孩子的背影，我感慨万分；孩子对待作业严谨认真、精益求精的精神，深深地感动了我。当然，回想起来，周茉的这些好的习惯和品质，和她爸爸平时“要不然不做，要做就要尽力做好”的言传身教不无关系。我们对孩子一方面需要要求，更要以身作则地去引导。
开学后，看到周茉拿回的老师肯定的评语和学校发给的《寒假优秀作业》奖状时，我们也从心里为孩子感到骄傲。现在，周茉已经能够自己自觉地写周记了。她高兴地说：“我知道怎么写周记啦。我喜欢写周记！”
我们觉得，父母不该是孩子生活的驾驭者，而应做孩子成长的领路人。
